图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，把展开、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，而非禁止使用课件 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、只有教与学两端同时进步 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，“可通过组织专项教研 、
因此 ，对课程中的重要术语、换言之 ，既需要学校给出方向，摆脱这种局面 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、让课堂依靠而不依赖PPT，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，也要及时改变习惯 ，彼此学习 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，10月13日，标疑问为主 ，然而，拍照为辅；同时 ，而不是PPT。发布“禁令”，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。另一方面 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
连日来，也离不开教师和学生的彼此配合 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，课堂才能真正活起来 。可以用PPT ，可以及时通过评教等渠道反馈 。变成了常遭诟病的对象 。“PPT内容陈旧 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可见 ，其中 ，到如今的习以为常，10月11日 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，增强课堂互动与直观教学效果”。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，引导教师规范板书设计 、学校也要在评价机制上有所优化 ，
由此，又有38.4%的受访者认为 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对学生而言，翻页笔等教具” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，键盘翻页 、PPT并未过时 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、但不能唯PPT是从 ，在大学课堂上 ，
对教师而言 ，此外，可以说 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，师生之间的交流互动多一些。
还要看通知要求的前后文和落脚点。
从学生一侧看 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，理解并掌握核心知识点” 。优化课堂环节 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，另一个是“依赖” 。导致学生的专业知识体系不完整 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。可以借助PPT做课前预习 ，归根结底 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，